大军返程的路上，按照皇帝的要求，各卫都要总结教训，并把针对训练的计划写成条陈，在抵京时呈给皇上过目。幼军这边自然也不例外。

一路上，朱瞻基和王贤召集众将开会总结幼军存在的问题。显而易见，幼军最大的问题是缺乏基本的军事素养，虽然当初都是选拔的粗通武艺的青年，但寻常的武艺和战场厮杀完全是两码事！战场上残酷的白刃相交，会极大的刺激士兵，要么变成杀人狂，要么变成待宰的绵羊。不幸的是，初入战场的新丁，十有八九会变成后者，所以每次作战死伤人数中，新兵要占绝大多数，而老兵却往往能够存活下来。

所以现实就是，一个士兵能在作战时，把平日所学的武艺，用上十分之一，便能在格斗中取胜；用上五分之一，便能以一敌五；用上一半，便能所向无敌了。而要想尽可能的在战场上发挥出正常水平，除了严格逼近实战的训练，没有别的办法。

在此共识的基础上，众人拟出了训练大纲，王贤又故技重施，把他那一套竞争大法发扬光大，这次还起了个很专业的名字叫‘比校法’。所谓‘比校法’，顾名思义，一方面是让官兵们进行比试，另一方面则趁机校正他们的态度和行为，帮助他们持续地进步。王贤将这种方法，融入到训练的方方面面，不论军官或是士兵，战斗人员或是勤杂人员，都要考核。比校的内容，既有个人武艺的比试，也有两队之间的军事较量。此外，是否精心护理兵器，是否按照标准操作兵器等各方面细节，亦在考核范围之内……

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