而且对比海空军的一些专业技术军官，江腾也难免感觉到自己的竞争力不太够。

军事教育学说到底，还是偏文科的专业。文科专业都有一个通病，不如理科专业直观！

这就好比一名空军的专业技术军官，可能他是研究雷达方面的问题。能不能解决问题，能不能让现有的雷达工作效率提升，更快的发现目标，或者研发新型雷达...

有一就是一，有二就是二！

能行，你就牛皮，你就给我上去！鼓捣不出来，那就是不行，甭管你学历咋样...

而江腾这种，价值更多不是体现在科研方面，而是实际提升教学效率，连队运转效率！姑且不说，江腾现在学的内容，是否真的能够让战士们更快，更好的理解班排长的教学内容...

就是真的能够理解，见效也要时间不是？

这样一来，同样是专业技术军官，在晋升考评时，不确定因素也会多很多。再加上，就像陈教授说的那样...

哪怕不考虑个人前途，去一线部队实际发挥所学，也是一种检验学习成果的过程！

并且查漏补缺，真正弄清楚理论和实际的区别，并相互磨合。

对个人发展来说，也是一个“磨刀”的过程！

“陈教授，你的意思是希望我先去连队任职，然后再回学校任教对吗？”

想到这，江腾开口询问道。同时，眼睛也忍不住瞥向一旁的郑教授...

“这个还是组织说了算，行了，那就先这样，你回去等消息吧！给你们一周的假，一周后回来出结果...”

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