生存，自然界一切存在的事物保持其存在及发展变化的总称。

通常指生命系统的存在和生长，生命系统包括生物系统与生态系统。如微生物、植物、动物等就是生命系统，生态系统就是多种生物体与自然环境共生的形态。

在人类刚刚产生时可能面对野兽的侵袭，大自然的灾害，为了保护自己的安全当面对危险和困难时会用工具等保护自己。遇到灾害有求生的欲望，这就是生存。

生存是被动的，生存的核心就是如何活下来。但凡能够活下来，不管运用什么规则、任何手段都是合理的。

当生存教官为萧援朝细细讲解完生存的定义与理论之后，他被交给其它教官。

这些教官有数学界的权威，有化学界的专家，还有物理界的博士，甚至还有囚犯。每一个教官都是一个领域的绝对活教材，他们所教的东西代表着领域内的最高认识。

萧援朝的学习是全方位的，波及到任何领域、任何层面，学习量之大让人无法想象。

但是他很坦然的接受并学习，如果碰到什么地方不懂，他会用最笨的方法背下来，一点一点琢磨。因为他希望变得很强大很强大，完全符合生存的意义：希望。

学习是枯燥的，不同种类的学习是烦躁的。萧援朝白天在都宝宝默许的圈子之外学习正常的知识，晚上加班加点的学习独属于他的知识，很是有点吃不消。

这种方式说好听点是强塞，说难听点就是填鸭。那种撑的满满的感觉连个成年人都受不了，更不用说一个七八岁的孩子了。

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