“我的功课在全班甚至全年级都名列前茅是事实吧？”

“不错，这主要归功于你学习的认真与努力。”大灵应道。

“但我用在读书上的时间，比那些成绩差的同学少得多，而玩的时间比他们多得多。仅此，老师和同学都无疑议。”

“是啊，人天生的智商也是不同的。”

“老爸，那你觉得一个人的成功更多归功于先天的智商还是后天的努力呢？”

“嗯……”大灵一时答不上来。

“其实我们要辩证地看待这个问题。”灵小文说话一套套的，“人的智商是不同的，所以就有了孔夫子因材施教的说法；但一只不愿意飞的鸟，拥有再强壮的翅膀也是白搭。又有人说，‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这观点强调人的智商十分接近；照这个逻辑，让牛顿做物理老师，学生全是牛顿第二；让华罗庚上课，全世界人人都成数学家了，纯属睁眼说瞎话。所以，我总结出了自己的灵氏铁论：一个人的成功取决于他的智商和性格，而这两者都属于天赋。俗话说，江山易改本性难移，一个人懒惰还是努力，在其出生的一刻就决定了。这或许就是进化论的另一种解读。”

“有点道理。智力不同，学习成绩有差异，这很正常。”大灵自己就有体会，他读小学时，成绩总在班里中下游水平，看到人家门门功课优秀，心里羡慕又着急，但再努力也赶不上去。老师说笨鸟要先飞，他的确先飞了，而且比人家不知多飞多少，到测验、考试，成绩仍大失所望。最苦的是那些成绩差的同学，没完没了的补课，订正不完的作业，连课间十分钟都在利用，玩与他们几乎无缘，到头来还是成绩一塌糊涂。有时，他安慰自己：我就算是头最优秀的驴子，往死里奔，也无论如何追不上一匹驽马。好在家长不逼，他也就勉勉强强读完了小学。中学二年级，大概脑瓜开窍了，他的学习成绩莫名其妙地好起来，很快跃为班里前列，而感觉花在功课上的时间，反而比以前少得多，也有闲玩了，玩成了校篮球队中锋。想到这里，他觉得儿子的“铁论”无瑕可击，但怕他骄傲自满，便说：“种豆得豆，种瓜得瓜；种下努力，才能收获成功。”

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