这时候，教室里同学们纷纷回答起来，不过，同学们的回答五花八门，譬如月光啦，恬静啦，美妙啦，清脆啦，悦耳啦，柔和啦，等等。

文雨晴就不厌其烦地把同学们的回答写在黑板上。

然后，文雨晴就用课件出示描写《月光曲》的那段文字，让全班同学齐读。

接下来，文雨晴让各小组代表提出他们在预习中曾经遇到的问题，然后归纳：

贝多芬是个怎样的音乐家？

课文讲了一件什么事？通过这件事说明了什么？

课文涉及到了几个人，他们都是些怎样的人？

然后，文雨晴让学生们带着这三个问题学习课文，分小组讨论。

十五分钟过去了。

文雨晴就让各小组汇报学习成果。

文雨晴抽了三名学生代表回答，并且进行了归纳总结：

贝多芬是个有心人，能在生活中处处发现创作乐曲的地方，我们要学习他这种用心的津神。

贝多芬是个同情穷人的好人，肯为穷人弹琴，我们要学习他关心穷人品质。

贝多芬创造了非常优美的月光曲，为人类做出了很大的贡献。

最后几分钟，文雨晴不失时机地给学生布置任务，第三次病房《月光曲》，让大家听着曲子，再一次感情的朗读那段优美的文字。

一曲终了，终于响起来下课铃，这堂课也就顺利结束了。

雷建辉陪着两位领导从教室里出来，果然不出他意料，何副局长对文雨晴这堂课的评价非常高，说文老师不禁认真地非常好看，她的课也上的非常好，脸那位年轻的教研员也说在农村小学能够听到文老师这样的好课，简直就是一种享受。

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