“你说的穴位就是各个知识点了吧。”尹老师毕竟是做方案的，体会出了其中的关系。

“对，但这个穴位可不要孤立起来看了，在做方案的时候可得要注意知识的拓展，知识点孩子们在学校里都学过了，培训的时候主要是要注意基础知识的拓展，这样才可以将高年级的知识进行联系，让小孩把思维拓展开来，这才是咱们做培训的意义与价值所在。找到一个知识做关键点，再策应其它的知识点，自然一个培训方案就出来了。”

谈笑间，雅琼已经跟他们讲完了培训方案构建的思路，剩下的就是他们怎么去做了。

刘校长听完雅琼的话，心情轻松了很多，拿出尹老师制定的方案，他们正在做的是奥数的路程问题，于是他们当场就改了起来，不明白的地方当场便咨询雅琼马上改了。

半个小时之后，两人一看，果然清爽了很多，把小学奥数里与路程相关的知识都串起来了。刘校长跟尹老师都长吁了口气，心想终于找到培训方案的构思技法了。他俩赶紧谢过了雅琼，说道：

“当我们这期培训班如果取得了效果，一定好好地谢谢你。”

雅琼见他俩如获至宝，心里感觉好笑又好气，但也不想再说太多，说多了他们也听不明白。

刘校长与尹老师要得到的东西已经得到了，便告辞回去了。

回到办公室里。

雅琼想起他们两人对培训方案的理解，白校长那时流传出来的“经脉法”，已经过去一年多了，现在竟然还有人信。她不禁摇了摇头。

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